校長序
大葉大學篤信「手腦並用」是尋求真知之途徑,故理論與實務必須相輔相成;確信語文和表達能力,是獲得專業知識和建立良好人際關係的基礎,所以需要培養學生相當的語文能力與文學鑑賞力。「語文與應用」課程為本校「國文能力」校定共同必修課程,是通識教育之基礎課程,更是培育學生文化知識與人格發展的根基,其重要性不言可喻。語文教育既擔負提昇學生思辨、理解、創新與應用能力的教育重任,其課程規劃應兼顧實用性、生活化、創意感和現代化;其教學內容應取材於生活,使學生能學以致用;其教學方法應多元而融合,以免枯燥呆板而與現實生活脫節。
「語文與應用」是學校通識教育的基礎課程,擔負了提昇學生思辨、理解、創新與應用能力的教育重任。語文教學應兼顧實用性、生活化、創意感和人文省思,從自身的生命經歷和家族情感,可以引導深刻的情意感知;透過閱讀、寫作、口語表達,學習將隱藏在內心的情意表達出來。
本校「生命閱讀與情意書寫──『語文與應用』課程推動與革新計畫」於100年與101學年度連續榮獲教育部「全校性閱讀書寫課程推動與革新計畫」補助。國文教學群教師將「認知」、「情意」及「表達技能」的教學元素交織融合於各單元,按單元進行,有確定習作的目標,有令人期待的主題。尤其寫作是一個非常複雜的過程,以循序漸進的多重策略,教導學生針對不同的形式及目的做有效的溝通。
本書「語文應用與文學鑑賞」為國文教學群教師依據計畫執行成果,加上多年教學心得編著而成。相信能夠培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力,以「知識與創作、審美與思辨、批判與應用」為學習主題,以人文素養為核心內涵的知識學習,統整文字、文學、社會、應用等主題概念,聯結成有結構組織的學習單元,培養學生終生學習的基礎能力。進而培養學生閱讀習慣與表達能力。而且透過經典作品,以情意教學方式,引發學生對周遭問題的省思與關懷。
大葉大學校長 武東星
2013年9月